Durante el primer año de pandemia, se comentaba que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) llegaron a la educación para quedarse; sin embargo, ha sido un proceso que viene relevándose desde mucho antes.

Cada momento de la historia ha tenido las herramientas aplicadas a la educación y ha provocado significativos cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. En su momento fue la radio, el teléfono, el cine y la televisión; después con el surgimiento de internet, las distancias se acortaron, aparecen los mensajes instantáneos. En los años 70, el data show, los presentadores de diapositivas y las transparencias marcaron la forma de entregar los contenidos en aula. Mientras que los años '90 vieron el surgimiento de enlaces en Chile, llevando internet y la masificación de las tecnologías a todas las salas de clases de nuestro país.

La presencia de los ordenadores, que en un principio se orientaron a la investigación educativa, tuvo un impacto posterior cuando aparecieron las primeras aplicaciones y que dieron lugar a la capacitación e instrucción basada en esta tecnología.

Posteriormente, irrumpe con fuerza una potente infraestructura tecnológica avanzada de la mano de los diferentes desarrollos de software y de soluciones educativas, junto con los sistemas operativos, herramientas de ofimática y de comunicación que se actualizan constantemente, posibilitando lo que hoy se conoce como multimedia (audio, texto, videos). La web (World Wide Web, www) sustenta los nuevos desarrollos.

Muy fiel a nuestro espíritu transformador, en INACAP propiciamos el "aprender haciendo" mediante tecnología de punta, muy en sintonía con lo que el sector productivo y de servicios necesita en cada una de las áreas en que formamos técnicos y profesionales. Nuestro aprendizaje práctico es pertinente, entretenido y a la vanguardia.

Somos parte del cambio y protagonistas en el desarrollo de procesos de aprendizaje vinculado a las tecnologías en forma integral, y estamos comprometidos con profundizar nuestro rol formador en este nuevo año académico que se vislumbra lleno de oportunidades, y esperamos sea de aprendizajes significativos para nuestros estudiantes. Juntos impulsamos la formación técnico profesional.

Oscar González, dir. Área Tecnología Aplicada Inacap sede Osorno

Pasados el súper lunes y las polémicas políticas generadas por el ministro Ávila en el Congreso; los temas en Educación vuelven a centrarse en la convivencia escolar y en las estrategias para recuperar los aprendizajes perdidos en pandemia; en cómo reencantar a los niños, niñas y jóvenes que salieron del entorno escolar y ahora deben reintegrarse, para continuar con su formación y, sobre todo, revincularse con el sistema, que también articula protección social. Desde el colegio -y a través de Junaeb y de los programas docentes implementados- un estudiante accede a alimentación, atención diferenciada en caso de necesidades especiales de aprendizaje, tutorías, acceso a la salud en controles odontológicos, de audición y oftalmológicos; becas tecnológicas y resguardo en caso de sufrir violencia; además de prevención de adicciones. Sus familias, además, dependiendo de los planes de cada establecimiento, pueden vincularse con redes comunitarias en consultorios y programas municipales de fomento. Es decir, cuando funciona con los liderazgos adecuados, un recinto escolar es centro y motor de la comunidad. Además, de verdad puede marcar una ruta para movilidad social y superación de la pobreza.

No es magia, ni suerte. Son más de dos siglos de tradición republicana chilena, poniendo a la educación en el centro de la vida cívica nacional, revisándola, criticándola para que avance, exigiéndola como derecho.

Si se comprende este contexto, se puede dimensionar mejor el estupor público de ver a los liceos emblemáticos de Santiago tomados por "overoles blancos"; empatizar con el dolor de las comunidades que perdieron sus escuelas en los incendios forestales; y, claramente, la impotencia sin límites que invadió a las personas en La Araucanía este fin de semana al ver destruidos sus recintos a manos de terroristas y delincuentes.

¿Qué más se puede hacer sino repudiar, condenar y levantar la voz frente a hechos de este tipo? Sólo una cosa: reconstruir y enseñar a las nuevas generaciones que ese no es el camino correcto. Que hay mínimos cívicos comunes que no se debe olvidar. También poner en valor aquello que sí mejora y brilla; la alegría infantil y el compromiso de maestros y maestras.