No convence el Proyecto de Ley de Reforma a la Educación Superior. Entonces ¿por qué el gobierno presiona con la suma urgencia, haciéndonos creer que nuestro sistema de educación superior de tradición mixta está sumido en una profunda crisis de legitimidad y confianza? ¿Cuál es el fin de implementar una complicadísima regulación?

La respuesta a la primera consulta es que nuestro sistema de educación superior no está en una crisis de legitimidad, ni de confianza. Con respecto a la segunda, contrario al pensamiento gubernamental imperante, el Premio Nobel de Economía, Robert Stiglitz señala que: "Los sistemas regulatorios simples y transparentes con limitada discreción reguladora pueden ser más inmunes a la captura [del regulador por parte de los regulados]".

Los que capturan al regulador son los que más conocen el sistema, tienen enorme influencia y, de forma orquestada, actúan en la búsqueda de obtener sus propios beneficios.

En el tenor de lo que el Proyecto de Ley postula para la Subsecretaría de Educación, por un lado, una de las amenazas a la autonomía y la libertad es que el regulador (Subsecretario/a) capture a las instituciones (los regulados), imponiendo sus propios criterios sin contrapesos.

Por otro lado, para las IES estatales, el regulador será secundado por los representantes del Presidente de la República (cuotas políticas) en cada uno de los Consejos Directivos (Párrafo 2° Normas para las universidades estatales, Artículo 153 letra a).

Esto último es palpable con la controvertida labor de coordinación: Capítulo III. Contenido del Proyecto de Ley, número 7. Régimen de la educación superior: "En el proyecto de ley se hace explícito el reconocimiento al rol de las instituciones estatales en el Sistema de Educación Superior, definiendo su misión y responsabilidades. Para ello, se propone el establecimiento de una red con las instituciones de educación superior estatal, coordinada por la Subsecretaría de Educación Superior, que se constituirá en una instancia de articulación de dichas instituciones".

A la luz de todo lo dicho, advertimos cuatro grandes impactos negativos para la autonomía del sistema: 1. La pérdida de autonomía de las ues estatales. 2.Un bastión de poder desde las estatales para influir en la Subsecretaría de Educación Superior y viceversa. 3.Un acomodo antojadizo y discrecional de las políticas públicas. 4. Un acoso frenético a las IES privadas.

Nabor Carrillo Estefa Economista Unidad de Estudios Santo Tomás

Es probable que la gran pérdida de confianza que afecta al país también esté muy afectada por la soberbia con que muchos plantean sus exigencias al debatir. En Chile se habla más que antes, lo que es bueno, pero ciertamente se escucha menos, lo que es, a todas luces, muy malo.

De un tiempo a esta parte, no pocos pretenden establecer que la búsqueda de acuerdos es una mala acción en sí misma. Peor es cuando tal juicio viene desde la propia clase política que así pretende renunciar a la más elemental de sus características: el diálogo para lograr unión con respeto a la diferencia.

Si algo caracterizó a Chile en sus mejores años -desde el punto de vista económico y político- fue precisamente la fuerte convicción de la conversación necesaria. Ello era un activo y no una puesta en escena que generara vergüenza.

¿Qué vemos hoy? Por ejemplo, a jóvenes que protestan -a veces legítimamente- desde la creencia ciega de la verdad absoluta. Afirman que la historia parte hoy, lo que equivale a desconocer y negar los sacrificios de generaciones precedentes. La clase política hace lo mismo.

Es curioso porque hoy valoramos y respetamos la diferencia, cuando nos referimos a las minorías, pero no sabemos llevar eso mismo a la construcción de ciudad, región o país. Parecemos impedidos de buscar el punto en común.

El discurso de que Chile quiere renunciar a su pasado, despreciando lo conseguido y sintiéndose acomplejado de lo obrado, es tan sorprendente como falso y equivocado.

Nuestro país ha reducido la pobreza, es más rico, abierto a un mundo globalizado, hay más oportunidades y eso se ha conseguido, fundamentalmente, porque ha existido una coherencia en el trabajo desarrollado a lo largo de décadas. Los casos foráneos van en la misma línea. La educación finlandesa -que muchos exponen hoy como un ejemplo- es posible porque existe un consenso y ánimo colaborativo, no una acentuación de la diferencia menor.

Estamos a tiempo de corregir los diagnósticos, pero por sobre todo de escucharnos más, para que esto no se convierta en un diálogo de sordos.

30 años | 22 de agosto de 1986

Llamarán a licitación para proyecto de estacionamiento

El municipio de Osorno anunció que en un plazo no superior a diez días se llamará a una propuesta pública para un proyecto de estacionamiento ubicado entre las calles Bulnes y la plazuela Yungay, incluidas Prat entre Bilbao y Los Carrera. Este será un nuevo servicio que será administrado entre el municipio y la empresa privada.

20 años | 22 de agosto de 1996

Osorno recibe a jóvenes para cita internacional

El Primer Encuentro Eurolatinoamericano organizado por la Oficina Municipal de La Juventud se está realizando en la ciudad, donde participan 25 jóvenes provenientes de Irlanda, España y Argentina.

La reunión se trata de un encuentro intercultural donde los visitantes conocerán el trabajo de esta oficina municipal.

10 años | 22 de agosto de 2006

Exportaciones suben en la región con productos del mar

Con un 17% de incremento con respecto al año anterior, las cifras de exportaciones en la Región de Los Lagos marcan un récord con respecto a las cifras producidas el año pasado.

Esta cifra se da principalmente por el éxito en las exportaciones del salmón, ya que los productos cárnicos y lecheros de la provincia siguen al retroceso.