Es lamentable que la ley que "moderniza el sistema de relaciones laborales", más conocida como Reforma Laboral, que contempla una serie de mecanismos que suponen tienden a emparejar la cancha entre empresarios y trabajadores, prescinda de una demanda básica para lograr ese objetivo: avanzar en un plan de capacitación efectivo.

De hecho, sólo se preocupa de la capacitación extendiendo las horas de trabajo sindical para los dirigentes, en concepto de formación sindical.

De acuerdo a las cifras de la encuesta de empleo INE, del total de personas activas (8.5 millones), el 20% no terminó la educación escolar y un 66% no tiene ningún tipo de educación superior. Estamos hablando de cerca de 5.6 millones de trabajadores que tienen escasa preparación para un mercado laboral cada vez más sofisticado.

En los inactivos el problema es más grave, de los 4.4 millones en esta condición, el 77% no ha terminado la educación secundaria. Y acá nos encontramos con una de las principales falencias de la política de capacitación en Chile, que se centra en los sectores activos como principales beneficiarios de los programas.

Asimismo, y por otra parte, claramente y sin eufemismos la elevación del capital humano es una condición necesaria para que Chile pueda aspirar al desarrollo y a la reducción de la desigualdad. El país no logrará estas metas si la mitad de los remunerados de tiempo completo gana menos de 500 dólares mensuales, situación que entre otras causas refleja el déficit de competencias laborales en la fuerza de trabajo.

La mayor parte de los países desarrollados están implementando sistemas de formación continua de competencias laborales para enfrentar los desafíos de la cambiante demanda por trabajo derivada de la globalización y el cambio tecnológico, así como para posibilitar que sus trabajadores emprendan trayectorias laborales ascendentes a lo largo del ciclo de vida. Estos desafíos son plenamente atingentes para Chile, especialmente si se considera que la fuerza de trabajo tiene falencias importantes en las competencias generales de base derivadas de un sistema educacional deficitario.

Si queremos avanzar en la modernización de las relaciones laborales, hay que entregar herramientas efectivas que permitan mejorar los ingresos de los trabajadores y a los inactivos darles la oportunidad de que se capaciten.

Michel Faure Presidente Asociación de OTIC

Un enorme desafío para la educación chilena acaba de poner sobre la mesa la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), a partir de un informe sobre rendimiento elaborado a partir de los resultados de la pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y que ubicó a Chile entre los 11 países de la OCDE con mayor desigualdad educativa. El documento alerta que un estudiante del país con bajos recursos tiene seis veces más probabilidades de bajo rendimiento escolar.

Sin duda que se trata de un documento preocupante y que debe ser tomado en consideración por las autoridades en medio de la discusión de los proyectos de ley que este año tratarán materias como la desmunicipalización de la educación pública en nuestro país. La OCDE nos sitúa hoy en el noveno lugar del ranking de desigualdad.

Según los resultados de la prueba PISA 2012, el 52% de los estudiantes chilenos tuvo un bajo rendimiento en matemáticas, cuando la media de los países OCDE es de 23%. Asimismo, 33% tuvo un nivel bajo en lectura (la media es de 18%), 34% bajo en ciencias (media 18%) y 25% nivel bajo en las tres materias, contemplando que la media de los países miembros es de 12%.

En el caso de Chile, el 75% de los estudiantes desfavorecidos tuvo un bajo rendimiento en matemática, mientras que los alumnos de situación socioeconómica buena, fue de 25%.

El organismo internacional, al cual Chile se encuentra adscrito como su miembro N°31 desde el año 2010, ha recomendado a las autoridades de gobierno "transformar el bajo rendimiento una prioridad en su agenda de política educativa y convertir esa prioridad en recursos adicionales". Asimismo, siendo uno de los énfasis de la transformación educativa la calidad, por cierto que se requiere crear un entorno de exigencia que ofrezca a la vez apoyo y refuerzo escolar, y anime a los padres y las comunidades locales a involucrarse en la vida escolar.

Asimismo, la OCDE ha aconsejado diseñar una estrategia adecuada para los estudiantes de bajo rendimiento, ofrecer programas de refuerzo especiales para estudiantes de origen inmigrante, que hablen una lengua minoritaria o que provengan de zonas rurales, atacar los estereotipos de género y apoyar a las familias monoparentales, reducir desigualdades en acceso a educación preescolar y limitar la separación de los estudiantes por nivel académico. Según la OCDE, si todos los estudiantes chilenos de 15 años alcanzaran el nivel básico de la prueba PISA, el PIB en 2095 podría ser 35% mayor, un desafío que debe abordarse hoy.

30 años | 15 de febrero de 1986

Osorno estaría sobre un cementerio de mastodontes

El arqueólogo e investigador del Museo Regional de La Araucanía en Temuco, Jorge Inostroza, comentó que Osorno podría estar asentado en un cementerio de mastodontes, según se desprende del hábitat elegido por estos animales que requerían de una exuberante vegetación para su alimentación diaria.

20 años | 15 de febrero de 1996

Ministro de Agricultura ofrece ayuda por la sequía

"Estamos conscientes de que esta comuna debe ser una de las más afectadas por la sequía". Las expresiones corresponden al ministro de Agricultura, Emiliano Ortega, tras reunirse con agricultores de la costa. En la oportunidad la autoridad anunció la entrega de 2 mil 600 millones de pesos para la Región de Los Lagos.

10 años | 15 de febrero de 2006

Región de Los Lagos fue "top one" en Inacer 2005

La segunda quincena de febrero comenzó con una muy buena noticia para el sector económico de la Región de Los Lagos, ya que lidera el ránking de Actividad Económica Regional (Inacer) de 2005, con un resultado de 11,4 por ciento, lo que se debe al crecimiento sostenido de la economía de la zona.