"Este año estuvo buenísima la venta de pescados y mariscos, 40% mejor que 2017"
Pabla Moreira, locataria de Feria de Rahue, por balance de Semana Santa
"Hay gente que te apoya pero siempre alguien dirá que es muy arriesgado"
Ayleen Martínez, odontóloga, sobre su idea de ser la primera chilena en unir extremos del continente en una moto.
Deportes Osorno tendrá hoy su prueba de fuego esta tarde, ya que deberá enfrentar nada menos que a Naval de esa ciudad en el estadio El Morro. El equipo local, dirigido por Fernando Cavallieri, viajó la tarde de ayer, luego de su excelente cometido contra Lota Schwager, al que ganó 2-3. Hoy reaparece Guillermo Valle en el Arco.
Un sismo de mediana intensidad, que varió entre los 2 y 5 grados afectó la zona sur del país, percibiéndose hasta en Bariloche, Argentina. En Osorno la intensidad fue de 3 a 4 grados en la escala de Mercali, sin daños materiales ni personales. El movimiento se produjo a las 18 horas y su epicentro fue 193 kilómetros al oeste de Valdivia.
Los paraderos de locomoción colectiva de las calles Los Carrera, Lynch y República, fueron identificados por Carabineros como los puntos de mayor ocurrencia diaria de lanzazos, siendo los estudiantes los principales afectados. Para ello la SIP de Carabineros viajará de civil en microbuses para identificar a los asaltantes.
Como decía Martin Luther King, "La función de la educación es enseñarnos a pensar intensamente y a pensar críticamente. Inteligencia más carácter. Esa es la meta de la educación". Pero ¿cómo se educa un buen carácter?
Al respecto el psicólogo Thomas Lickona define 10 virtudes esenciales: sabiduría, justicia, fortaleza, autocontrol o templanza, amor, actitud positiva, trabajo duro, integridad, gratitud y humildad. El carácter forjará el destino, así de simple y así de complejo, por lo que es fundamental educar a los niños y niñas para que puedan formar su personalidad guiados en valores. Lickona asegura que educar a un niño civilizado lleva unos 20 años de enseñanza permanente y otros 10 de revisión.
Es por esto que, desde la educación preescolar hasta la educación secundaria, los estudiantes son formados en valores. El saber ser y saber estar se refleja en el "informe de personalidad" de los alumnos que da cuenta de las competencias valóricas y actitudinales de los estudiantes.
Considerando entonces que la formación del carácter trasciende la infancia y adolescencia, me pregunto ¿qué pasa con la formación valórica en la educación superior?.
En la educación terciaria se habla de las competencias profesionales para abarcar dimensiones como aprender a ser y convivir. Para muchos estas dimensiones se hacen poco visibles y observables, sin embargo, eso no quiere decir que no existan, precisamente es en esta etapa de la educación donde la formación valórica cobra mayor importancia, es en las prácticas profesionales o laborales donde el estudiante no sólo demostrará sus saberes, sino que además deberá poner en práctica las competencias de empleabilidad en cuanto a saber ser y el convivir, es decir su carácter.
El amor a la verdad, la excelencia, el esfuerzo, la solidaridad y fraternidad constituyen el requisito y pilar fundamental para el desarrollo exitoso de los futuros profesionales, el desarrollo de estas competencias se evidencia en la evaluación continua de las actitudes en las diferentes asignaturas, en los informes de práctica y en las autoevaluaciones y coevaluaciones que dan cuenta del grado de desarrollo y alcance del perfil de egreso. La educación de valores en la educación superior constituye un tema de gran actualidad y trascendencia en la formación de los profesionales que necesita la sociedad: inteligentes y con carácter.
Tatiana Ivanoff Ruiz, directora de Formación e Identidad Santo Tomás Osorno
En la totalidad de las regiones del país se desarrollan simulacros de terremoto y tsunami, de preferencia en establecimientos educacionales. Todas estas experiencias tienen por finalidad conocer los tiempos de reacción de las personas y las dificultades que se podrían enfrentar ante una emergencia real, en este caso de evacuación a zonas más seguras.
El terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010, que castigó a gran parte de Chile, constituyó la prueba elocuente de que el país, en general, y la Oficina Nacional de Emergencia, en particular, no estaban preparados para abordar una catástrofe de esa magnitud.
Los organismos chilenos se encuentran adscritos a una red internacional que monitorea el comportamiento de los océanos. Como país marítimo, con una tradición sísmica y azotado por aluviones, debemos desarrollar un sistema de emergencia y la comunidad debe acostumbrarse a asumir las instrucciones con calma y a ensayar las evacuaciones.
Durante los años siguientes al terremoto y tsunami de 2010, se han tomado algunas medidas que permitieron desarrollar un sistema preventivo para que la comunidad esté preparada y aborde el tema con responsabilidad y cautela.
Estos ensayos se realizan en un día de actividad laboral y educacional, para medir la coordinación de los distintos organismos en la evacuación de miles de personas que viven en sectores que podrían ser inundados ante un posible tsunami o por aluviones.
Cierto es que en todo esto siempre hay aspectos que mejorar, pero lo más destacable es que las simulaciones que se han efectuado en diversas comunas de nuestro país después del 27/F han sido tomadas con seriedad por la ciudadanía, que entiende que si bien estos operativos representan algunas alteraciones de la vida cotidiana, es necesario ir acostumbrándose a ellos, para que -si la ocasión se presenta nuevamente- no nos sorprenda sin preparación, como ocurrió, lamentablemente, en la fatídica madrugada del 27 de febrero de 2010.